可以根据需要多次使用。它们在这里看起来只是线性的因为我们使用的是印刷介质！因此我们在展示提供的通信和协作功能如何支持这些技能的开发和掌握的背景下探索的个目标。让我们看看在为学生及其教师绘制实现目标的实用路径方面学到了什么。促进和激发学生的创造力和学习“教师利用他们在学科学科主题、教学和学习以及信息通信技术方面的知识促进增强学习、创造力和学生创新的体验无论是面对面的还是虚拟环境。”他们设计和开发数字时代典型的学习和评估体验“教师设计、开发和评估真实的学习体验*和评估其中结合了现代工具和资源以情境化的方式优化内容的学习并且培养学生标准°中确定的知识、技能和态度。
在他们自己的调查中教师们表示意
识到他们无法将信息通信技术纳入课程中[]。为学生提供丰富的涉及信息通信技术的学习体验并非偶然需要高技能的主导教师包括可能对自己的 埃及电话号码 信息通信技术技能感到不确定的高级教师。为了帮助教师解决这个主题提供了一个空间他们可以访问该空间来发展这些技能并查看最佳实践示例。基于项目的学习是一种有效的策略可以产生有意义的活动为获取不同学科的基础知识及其使用世纪技能的应用提供了可能性。提供了一个强大的支持性环境有利于学习同时通过现实案例研究实现专业发展。通过提供关于可理解且有趣的全球主题例如全球变暖、地图、栖息地、水和自然灾害的令人兴奋和真实的学习体验来为教师提供支持。
从教师的角度来看项目是全面的例如
它们符合国家和国家标准的内容、教案、相关内容和删节网站、建议的顶点活动和针对学生的项目。促进对全球问题、扫盲和批判性思维的更深入理解纳入与性别扫盲相关的重要要素和其他战略。激活先前的知识并构建上下文性别研究发展学术词汇提出 并回答基 芬兰电话号码列表 本问题交换一系列具有特定目的的电子邮件看看项目——我们世界的水我们什么时候可以安全地喝水？在该项目中学生调查全球水问题重点关注他们的个人用水如何影响其社区的水生生态系统。学生们交换电子邮件探索水的全球重要性特别是它在社区中的位置。您可能也感兴趣信息社会学习中心的建议看文章参观美国教育创新领先学校看文章关于将信息通信技术融入课堂看文章将社交媒体融入课堂的十个技巧看文章凭借其匹配技术使教师可以轻松地在他们选择的国家地区找到可合作的教室并在以下方面进行协作项目练习语言制作一个原创项目开展文化交流此外消除了课程设计和材料的定位和评分问题为教育工作者提供了大量与特定主题相关的高质量内容和课程。
